3. Изучение личности заключенного

Органы Советской власти, осуществлявшие борьбу с УГОЛОВНОЙ преступностью и перевоспитание осужденных, считали необходимой предпосылкой правильной организации этой работы глубокое и всестороннее изучение личности каждого преступника. Согласно ст. 11 и 12 Руководящих начал по уголовному праву РСФСР 1919 г. суд при определении меры наказания должен был учитывать не только обстоятельства совершения преступления, по и тщательно выяснять личность преступника, его прошлый образ жизни, классовую принадлежность. От суда требовалось выяснять, совершено ли преступление с заранее обдуманным намерением, с жестокостью, злобой, коварством и хитростью, или "в состоянии запальчивости, по легкомыслию и небрежности".

В ст. 25 Руководящих начал устанавливались виды наказания и указывалось, что "наказание должно разнообразиться в зависимости от особенностей каждого отдельного случая и от личности преступника". От исправительно-трудовых учреждений также требовался принципиально новый подход к исправлению и перевоспитанию заключенных. Как писал В. А. Внуков, в подходе к проблеме перевоспитания личности преступника "нельзя забывать того, что мы находимся на переломе, что человеческий материал, привлеченный к строительству социализма, сам перестраивается, перемалывается в процессе этой величайшей в истории стройки. Процесс этого рождения нового человека чрезвычайно тяжел, здесь, как никогда, ярче сказывается закон - "мертвый хватает живого", здесь, наконец, "издержки революции" падают с наибольшей тяжестью на данную конкретную, неповторяемую личность. Отсюда понятна та острота, с какой в настоящее время ставится проблема уравновешивания данной личности в данном коллективе"¹.

¹(Внуков В. А. Социальные извращения поведения: (Предпосылки учения о преступности и преступниках) // Социально неполноценное поведение. М., 1930. С. 128.)

На создание новых форм и методов изучения личности преступника обратил внимание и второй Всероссийский съезд областных и губернских комиссаров юстиции, проходивший в июле 1918 г. Выступивший на съезде народный комиссар юстиции П. И. Стучка требовал от работников юстиции выяснять не только характер преступления, но и личность преступника. Он указывал на необходимость "образования особых комиссий, которые бы имели в виду не то, какое преступление совершено, а какой это человек"¹.

¹(См.: Бехтерев Ю. Ю. Изучение личности заключенного. М., 1928. С. 13.)

16 ноября 1918 г. была утверждена "Инструкция Карательного отдела НКЮ об организации распределительных комиссий"¹. Согласно § 1 Инструкции распределительные комиссии создавались при губернских карательных отделах, их заседания должны были созываться не реже одного раза в неделю (§ 2) с правом приглашения платных специалистов (§ 23)².

¹(ЦГАОР СССР. Ф. 353. Оп. 2. Д. 619. Л. 1, 2.)

²(Из истории исправительно-трудовых учреждении РСФСР (октябрь 1917 - 1920 гг.) // Сборник документов. М., 1960. С. 58 - 61.)

Все лишенные свободы по судебным приговорам должны были предварительно помещаться в особое отделение при одном из мест заключения, именуемое распределителем (§ 10). Поступивший в распределитель заключенный подвергался полному и всестороннему обследованию, после чего обследователь составлял подробную характеристику, к которой прилагал свидетельство врачей о физическом и психическом состоянии осужденного к лишению свободы.

На основании такого обследования, в котором выявлялись индивидуальные особенности личности заключенного, распределительная комиссия решала вопрос о направлении его в место заключения: тюрьму, реформаторий, земледельческую колонию, испытательное заведение, карательно-лечебное заведение, тюремную больницу или особую тюрьму-изолятор (§ 14).

Распределительная комиссия имела большие полномочия. В тех случаях, когда она признавала, что заключенный по своим индивидуальным качествам не нуждается в мерах воздействия и исправления, она могла представлять своп соображения народному суду об освобождении осужденного из-под стражи (§ 17). В отношении жe заключенных, отказывавшихся от работы, хулиганов, погромщиков и рецидивистов комиссия ходатайствовала перед судом о продлении им срока наказания.

Все это скорее было "желаемое", а не "действительное" в условиях 1918 - 1920 гг. Но важно, что эти идеи были уже воплощены в инструкциях. Согласно общему направлению карательной политики карательные учреждения должны были "являться не местом наказания, а служить жизненной трудовой школой, перевоспитывающей и исправляющей впавших в преступление граждан"¹.

¹(Циркуляр карательного отдела НКЮ губернским отделам юстиции об организации земледельческих колоний для заключенных от 28 ноября 1918 г. // Там же. С. 63, 64.)

Всестороннее изучение личности заключенных должно было проводиться непосредственно практическими работниками мест лишения свободы. При выборе труда заключенным должны были учитываться их индивидуальные склонности к тому или иному виду труда, их познания, прежние занятия, общее состояние здоровья и возможность применить по выходе из места заключения приобретенные знания и специальность.

Воспитатели должны были изучать личность и характер заключенных, наблюдать за отношением заключенных друг к другу, поведением их во время работ и в свободное от работ время и отмечать те изменения, которые явились следствием принятых мер. Результаты наблюдений воспитатели заносили в листки-характеристики установленного образца.

В отчете Центрального Карательного отдела НКЮ VII съезду Советов в 1919 г. отмечалось, что "Инструкция об организации распределительных комиссий" не оказалась мертвой буквой закона, а получила свое реальное воплощение в практике мест заключения. "Самое распределение заключенных по отдельным местам заключения и отнесение их к той или иной категории производится губернскими распределительными комиссиями на основании данных, полученных обследованием каждого заключенного особыми сотрудниками комиссии. При этом уже в самом распределителе производится обследование личности заключенного путем заполнения выработанных Центральным Карательным отделом особых опросных листов. Эти листы, широко и разносторонне охватывающие своими вопросами всю жизнь и личность заключенного, заполняются заведующим воспитательной частью на основе беседы с заключенным и наблюдений за его поведением воспитателей, кладутся в основу суждения о преступнике, как о личности, играют большую роль в дальнейшем направлении его участи"¹.

¹(Тюремное дело в РСФСР. М., 1919. С. 6, 15.)

Принцип индивидуального подхода к заключенному, обязанность всестороннего и тщательного изучения личности правонарушителя наиболее полно проявились в деятельности исправительных и воспитательных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей. Первым таким учреждением был Российский реформаторий, созданный в 1918 г. для юных правонарушителей в возрасте 17 - 21 лет. Это было прежде всего педагогическое учреждение, ставившее своей задачей "обучение, воспитание и подготовку к трудовой жизни молодых людей от 17 до 21 года путем преподавания практических познаний, могущих приспособить их к честному труду и путем расширения их общего интеллектуального развития"¹.

¹(См.: Утевский Б. С. Несовершенолетие правонарушители. М.; Л., 1932. С. 15.)

В соответствии с этой задачей на Педагогический совет реформатория возлагалась обязанность обсуждения "отчетов по характеристике психологической индивидуальности, поведения и способности воспитанников"¹.

¹(См.: Бехтерев Ю. Ю. Указ. соч. С. 13.)

"Положение о трудовых домах для несовершеннолетних, лишенных свободы" 1922 г. обязывало работников этих учреждений проводить всестороннее и даже более тщательное, чем в общих местах заключения, обследование личности несовершеннолетних правонарушителей и специальное наблюдение поручать психиатрам.

Все исправительно-трудовые учреждения для несовершеннолетних строились на основе принципов воспитания, наряду с нормами исправительно-трудового права использовались и основные положения педагогики и психологии, без которых невозможны были бы изучение личности каждого несовершеннолетнего правонарушителя, правильные приемы перевоспитания. Основная задача этих учреждений - подготовить несовершеннолетних правонарушителей к общественно полезной деятельности, изжить из их сознания все последствия вредных влияний и предупредить возможность совершения с их стороны новых правонарушений.

Во всех последующих положениях и нормативных актах НКЮ РСФСР 1920 - 1922 гг. подчеркивалась необходимость более полного ознакомления с личностью заключенного, выявления индивидуальных психических различий степени образования, индивидуальных склонностей, выяснения отношения заключенных друг к другу и окружающим.

Большое значение для изучения преступности и личности преступника имели статистические данные мест заключения, которые публиковались в отчетах карательного отдела НКЮ, где указывалось число заключенных различных категорий, виды исправительно-трудовых учреждений, виды преступлений, за которые осужденные несли наказание, пол и возраст заключенных. Для составления этих отчетов были разработаны различные карточки на заключенных. Наиболее подробные сведения содержала индивидуальная карточка на осужденного, 3/4 вопросов которой заполнялись в распределителе, а остальные - в месте заключения.

Индивидуальная карточка охватывала очень большое число вопросов, характеризовавших преступление, меры наказания, личность заключенного, его поведение в месте заключения и т. д. Как отмечал М. Н. Гернет, "вопросы были составлены с чрезмерною подробностью. Так, например, спрашивалось, любит ли заключенный читать книги, и какие именно, старался ли он загладить зло, причиненное преступлением, и каким образом, не заметно ли в характере осужденного жестокости, мстительности, вспыльчивости, неумения владеть собой, корыстолюбия, бесчестности, лживости, как относится к религии. Этот перечень в одном вопросе "всех семи смертных грехов" пополняется еще другими вопросами"¹. Перегруженная такими мелкими подробностями, индивидуальная карточка не получила распространения на практике, так как не все пункты ее могли быть подвергнуты статистической разработке.

¹(Гернет М. Н. Моральная статистика. С. 41.)

В дальнейшем был разработан индивидуальный статистический листок, состоявший из 30 вопросов, характеризовавших личность заключенного с точки зрения социальной, возрастной, половой и пр.

Статистические данные с мест заключения отражали движение и состав заключенных по категориям, срокам наказания, преступлениям, полу и возрасту, участие заключенных в труде. Учитывалась также деятельность учебно-воспитательной и производственной частей мест заключения, наблюдательных комиссий и т. д.¹

¹(См.: Герцензон А. А. Советская уголовная статистика. С. 229, 230; Гернет М. 11. Моральная статистика. С. 40 - 42.)

Обобщенные статистические сведения об исправительно-трудовых учреждениях публиковались в отчетах карательного отдела НКЮ съездам Советов, а с 1924 г. - в статистических обзорах деятельности местных органов НКВД, в журнале "Административный вестник" и др.

Все это дало возможность Главному Управлению мест заключения РСФСР сделать такой вывод в своем последнем печатном отчете; "При правильной постановке пенитенциарного дела исправительно-трудовые учреждения способны дать обширный материал по изучению природы преступления и преступника для более согласованной деятельности всех органов, ведущих борьбу с преступностью. Дальнейшее улучшение постановки учебно-воспитательного дела, намеченное уже в контурах усиление работы обследователей и воспитателей по составлению индивидуальных листков с характеристиками должно, несомненно, улучшить и упорядочить деятельность наблюдательных и распределительных комиссий. Последние будут ознакомляться с личностью заключенных: на основании не только судебных данных и своих субъективных впечатлений, но и на объективных данных научного обследования личности заключенного, его характера и изменений, происшедших в нем под влиянием тех или иных мер исправительно-трудового и карательного воздействия... Это также будет способствовать более правильному распределению и классификации заключенных в местах лишения свободы"¹.

¹(Пенитенциарное дело в 1922 году. М., 1923. С. 46, 47.)

Проблема изучения личности преступника привлекала внимание не только практических работников, но и ученых.

По инициативе Московского психоневрологического института в январе 1923 г. в Москве состоялся Первый Всероссийский съезд по психоневрологии под председательством академика В. М. Бехтерева. Два секционных заседания съезда были посвящены криминальной психологии. С докладами выступали проф. С. В. Познышев (Классификация преступников", "Психологическая экспертиза в уголовном суде", "О криминально-психологиских лабораториях"), Н. В. Терзиев ("Экзогенные преступники и их разновидности"), И. И. Станкевич ("Домовые воры с точки зрения криминальной психологии"), О А. Скворцова ("Проститутки-воровки с точки зрения криминальной психологии") и др.

Известный интерес представляет доклад С. В. Познышева "О криминально-психологических лабораториях". Останавливаясь на вопросе о необходимости устройства лабораторий для криминально-психологических исследований заключенных при крупных местах заключения, докладчик подчеркивал важность широкого научного изучения личности преступника для выработки наиболее совершенного законодательства, определения соразмерных сроков и режимов наказания, а также правильного учета тех изменений, которые происходят у заключенных разных типов во время отбытия ими наказания.

По мнению проф. С. В. Познышева, изучение личности преступника должно быть прежде всего психологическим и проходить под постоянным наблюдением врача. Во главе лабораторий по изучению личности преступника должны стоять лица, имеющие психологическую и юридическую подготовку.

На заключительном заседании съезда в числе других резолюций были приняты и такие:

"XIII. Необходимо обеспечить подготовку достаточного числа криминалистов-психологов.

XIV. Считая необходимым в целях успешной борьбы с преступностью возможно широкое изучение причин преступности и психологии преступника, съезд признает весьма желательным устройство в крупных пенитенциарных учреждениях лабораторий для криминально-психологических исследований"¹.

¹(Психология, неврология и психиатрия. М., 1923. Т. 3. С. 246 - 319.)

К изучению личности преступника ташке широко привлекалась общественность. В апреле 1923 г. по инициативе Московского Совета для изучения личности заключенных в тюрьмах Москвы была приглашена группа ученых: психиатров, статистиков, криминалистов, антропологов, которая разработала анкету для научного обследования заключенных арестных домов Москвы.

Анкета состояла из двух частей - социологической и антропологической. В первой части затрагивались вопросы прежних судимостей, мотивов совершения последнего преступления, соучастия; исследовались условия жизни заключенного, начиная с детства, данные о семье, образовании, материальном положении.

Антропологическая часть выясняла вопросы наследственности. Исследовались душевные болезни, алкоголизм, наркомания, изучались детские и юношеские годы, половая жизнь, темперамент, интеллектуальные способности и моральные представления и т. п.

Антропологическое исследование включало также всевозможные измерения, анализ волос, зубов, ногтей, татуировки, дактилоскопию и т. п.¹

¹(См.: Право и жизнь. М" 1923. Кн. 2. С. 28.)

Обследование по анкете с приведенным примерным перечнем вопросов производили как ученые специалисты, так и студенты факультета общественных наук Государственного Московского университета, которые заполнили свыше 2400 анкет. Как отмечал проф. Гернет, заключенные давали откровенные сведения и относились с большим уважением к студентам. Обработанные материалы нашли отражение в сборнике "Преступный мир Москвы". Авторы выявили социальные признаки различных преступников: грабителей, бандитов, убийц, воров, мошенников, самогонщиков и др. Эти данные представили большой интерес для изучения преступности.

Мысль о необходимости и важности изучения личности заключенных для успешного применения дифференцированного подхода к ним в процессе исправительно-трудового воздействия нашла свое выражение в выступлениях на Всероссийском съезде работников пенитенциарного дела, проходившем в Москве в октябре 1923 г., в связи с обсуждением и подготовкой к изданию первого исправительно-трудового кодекса.

"Старая тюрьма,- подчеркнул в своем выступлении В. Р. Якубсон, - ...в большинстве случаев обезличивала человека. Там был номер, а не человек... Мы строго индивидуализируем преступника. Мы говорим: для нас нет номеров, а есть люди, более или менее опасные. Есть серьезные преступники и несерьезные, профессионалы и попавшие по несчастью, потому, что они созданы средой"¹.

¹(Всероссийский съезд работников пенитенциарного дела в Москве, 18 - 24 окт. 1923 г.: Стеногр. отчет. М., 1923. С. 174, 175.)

Такой подход к личности преступника был закреплен Исправительно-трудовом кодексе РСФСР, утвержденном 16 октября 1924 г. (ст. 7, 8, 17, 47, 88, 111, 112)¹. Ст. 47 предусматривала обязанность распределительных комиссий изучать личность заключенного "в целях планочного распределения заключенных и организации лишения свободы в соответствии с социальными и психическими особенностями личности преступника, а также индивидуализации мер социальной защиты, в зависимости от причин преступления".

¹(См.: Сборник основных приказов, циркуляров и инструкций НКЮ и НКВД РСФСР за 1918 - 1928 гг. о деятельности мест лишения свободы. М., 1959. С. 229 - 265.)

Всероссийский съезд по педологии, экспериментальной педагогике и психоневрологии, проходивший в Петрограде в январе 1924 г., также поставил вопрос о необходимости изучения личности заключенного криминалистами и врачами в специальных кабинетах и лабораториях по изучению преступности и личности преступника.

На съезде присутствовало более 1000 специалистов- педагогов, рефлексологов, психологов, врачей, криминальных рефлексологов и др. Было проведено 79 заседаний, на которых приняты соответствующие резолюции. Для нас особый интерес представляют резолюции по криминальной рефлексологии и психологии, в которых отмечалось, что "всестороннее изучение типов преступников должно занять видное место среди проблем психоневрологии и осуществляться при постоянном теснейшем сотрудничестве криминалистов (социологов и психологов) и врачей", для чего "необходима организация в крупных центрах и при отдельных пенитенциарных учреждениях особых кабинетов и лабораторий по изучению преступности и личности преступника"¹.

¹(Педол. журн. Орел, 1924. № 1/2. С. 118, 119.)

В целях успешного функционирования исправительно-трудовых учреждений предлагалось принять меры к поднятию уровня развития и специальной подготовки сотрудников этих учреждений. "Обследование прошлой истории, образа жизни, личных особенностей и роли окружающих в отношении преступников, являющихся социально опасными, должно быть поручено особым обследователям, обладающим специальной подготовкой в области социальной работы..."¹

¹(Педол. журн. Орел, 1924. № 1/2. С. 118, 119.)

Особого внимания заслуживает небольшая брошюра Ю. Ю. Бехтерева "Изучение личности заключенного", в которой автор обобщил достижения пенитенциарных учреждений по изучению личности преступника. Учитывая, что среди сотрудников исправительно-трудовых учреждений не было специалистов, которые могли бы производить обследование заключенных в полном соответствии с требованиями науки (криминологов, психологов, психиатров, невропатологов), Ю. Ю. Бехтерев предложил такие формы и методы изучения заключенного, которые были бы доступны каждому педагогу-воспитателю мест заключения. Задача этой работы и состояла в том, чтобы ознакомить работников пенитенциарных учреждений с методикой и техникой элементарного изучения личности заключенного на современной научной основе.

Ю. Ю. Бехтерев так определил конкретные задачи, которые должно преследовать изучение личности заключенного в исправительно-трудовых учреждениях: а) надлежащее распределение заключенных по исправительно-трудовым учреждениям разных видов; б) правильная классификация заключенных в пределах одного и того же учреждения; в) установление соответствующего режима; г) целесообразная постановка школьной и внешкольной работы; д) разумная организация трудовых процессов; е) правильный учет результатов пенитенциарного воздействия; ж) повышение педагогической квалификации работников пенитенциарных учреждений¹.

¹(См.: Бехтерев Ю. Ю. Указ. соч. С. 17, 18.)

Для осуществления этих задач автор предложил в качестве основных способов изучения личности заключенного методы изучения документов дела, опроса, медицинского обследования, метода объективного наблюдения и дневниковых записей, автобиографического метода. Предложенная автором программа изучения личности заключенного предусматривала следующие группы основных вопросов, которые могут быть изучены только совокупными методами исследования: "1. Обстоятельства, при которых было совершено правонарушение. 2. Социальные влияния, которым подверглась личность заключенного в прошлом. 3. Индивидуальные особенности личности заключенного. 4. Поведение личности заключенного в исправительно-трудовом учреждении. 5. Особенности в социальных проявлениях личности заключенного. 6. Результаты пенитенциарно-педагогического воздействия па заключенного". Таким образом, автор предлагал анализировать в основном социальные факторы, которые определяют преступность и характеризуют преступника.

В области методики и техники изучения личности заключенного работа Ю. Ю. Бехтерева представляла собой замечательный для того времени образец диалектического подхода к выяснению структуры личности преступника с применением различных социологических методов.