Психологическое тестирование

В исправительных учреждениях, в частности в тюрьмах и в заведениях для несовершеннолетних, главной обязанностью психолога является тестирование и оценка личности. Существует очень немного заведений, где у психолога есть достаточно времени для консультации или индивидуального воздействия. Он иногда принимает участие в групповых консультациях и инструктажах персонала. Его основной задачей является проверка умственных способностей, профессиональных наклонностей и некоторых других свойств личности.

Разумеется, тесты - самый главный инструмент психолога. Первые тесты были индивидуальными, например тест Бинэ - Симона. Изучение дела и проведение бесед считаются лучшими способами оценки личности, но они требуют слишком много времени. Тест - более короткий путь изучения индивида.

В ранние периоды применения тестов считалось, что преступники обладают более низким умственным развитием, чем остальные люди^*. Годдард проанализировал несколько исследований и нашел, что, по данным одного исследования, слабоумными были 89% преступников, а по данным другого - только 28%; по данным же самого Годдарда, слабоумными оказались 70% заключенных. Лесли Зелени также считал преступников слабоумными^**.

^* (Gоddаrd H. H. Feeblemindedness: Its Causes and Consequences. New York, 1914, p. 569. )

^** (Zeleny L. D. Feeblemindedness and Criminal Conduct. - American Journal of Sociology, 38, January 1933, p. 569. )

Исследование Пульмана показало, что у заключенных в Стиллуотерской тюрьме и в реформатории Сейнт-Клауд в штате Миннесота уровень умственных способностей ниже среднего^*. Однако по мере того, как тесты становились все более совершенными, а сравнения различных групп более точными, было установлено, что уровень интеллекта у заключенных не ниже, чем у населения в целом. Сравнив данные исследования Пульмана и Зелени с результатами тестирования, проводимого армией США во время первой мировой войны, Волд установил, что у обеих групп уровень интеллекта одинаков^**. Впервые достаточно широкое сравнение уровня интеллекта заключенных и населения в целом было проведено Мерчисоном, который сопоставил результаты тестирования заключенных в пяти штатах с результатами тестирования солдат-новобранцев во время первой мировой войны и выявил, что заключенные лучше справлялись с тестами, нежели новобранцы^***. Несколькими годами раньше Стоун осуществил в штате Индиана меньшее по масштабам исследование, давшее аналогичные результаты^****. К подобным же выводам пришел Саймон Талчин, который провел сравнительное изучение заключенных, содержащихся в тюрьмах штата Иллинойс, и солдат времен первой мировой войны, призванных из того же штата^*****. Недавние исследования показали, что не существует значимых различий в уровне интеллекта преступников и людей, принадлежащих к той среде, из которой они вышли. Исследование, проведенное в 1950 г., привело к заключению, что дальнейшее изучение связи между степенью умственного развития и преступностью нецелесообразно, поскольку возможности в этом направлении исчерпаны, о чем свидетельствует обзор серии работ, показавший, что у заключенных и населения почти нет различий в уровне умственного развития^******.

^* ( "Biennial Report" St. Paul, Minn.: Minnesota State Board of Control, 1925-1926, p. 55. )

^** (Vоld G. P. Theoretical Criminology. New York, 1958, p. 84-87.)

^*** (Murchison C. Criminal Intelligence. Worcester, Mass., 1926, ch. IV. )

^**** (Stоnе С. Р. A Comparative Study of the Intelligence of Three-Hundred-Fifty-Men in the United States.- Journal of Criminal Law and Criminology, 12, 1921, p. 238-257. )

^***** (Tulсhin S. H. Intelligence and Crime. Chicago, 1939. )

^****** (Rоuke F. L. Recent Contributions of Psychology to the Study of Criminal Justice. - Journal of Criminal Law and Criminology, 41, November-December 1950, № 4, p. 446-455. )

Наиболее распространенным групповым тестом является Миннесотский многофазовый тест изучения личности (MMPI), разработанный С. Р. Хэтеуэем и К. Маккинли и предназначенный в основном для старшего юношеского возраста и взрослых. Помимо основных клинических шкал, тест содержит шкалы достоверности ответов (шкала F), стремления испытуемого казаться лучше, чем он есть (шкала L), а также коррекции чрезмерной замкнутости и чрезмерной открытости (шкала К). Основные 10 шкал следующие: 1) иппохондрия; 2) депрессия; 3) истерия; 4) психопатические отклонения; 5) мужкие и женские черты характера; 6) паранойя; 7) психостения; 8) шизофрения; 9) гипомания и 10) социальная интроверсия. MMPI использовался во многих исследованиях в области кримипологии. Тест Роршаха представляет собой набор карточек, па которые нанесены стандартизованные пятна; он используется психологами для оценки личности с помощью прожективной методики.

Существует много других тестов для определения уровня умственного развития, склонностей, интересов, клинических отклонений, академических успехов и их предсказания и т. д. Некоторые групповые тесты очень распространены; что касается индивидуальных тестов, то они применяются только в трудных случаях в тюрьмах, исправительных и лечебных учреждениях.

Есть несколько тестов и других исследовательских инструментов, которые могут помочь в изучении преступников и оценке их успехов в ходе перевоспитания^*. Шкала эмпатии, разработанная в 1969 г., помогает оценить способность исследуемого лица к сопереживанию и двустороннему общению. Ряд тестов позволяет измерить степень тревожности, самосознание и множество других свойств и факторов.

^* (Reid J. E. The Reid Report. Chicago, 1967. )

Тест Рейда (RRI) был создан в 1967 г. для измерения уровня карательных притязаний в отношении такого преступления, как кража^*. Предложенную Рейдом шкалу, состоящую из 100 вопросов, на которые нужно ответить "да" или "нет", легко использовать. Аш применил ее для изучения отношения к краже и нашел, что сидящие в тюрьме преступники независимо от возраста, расы, принадлежности к определенной этнической группе, образования или типа совершенного преступления склонны к оправданию кражи в большей степени, чем население^**.

^* (Ash P. Convicted Felons' Attitudes Toward Theft. - Criminal Justice and Behavior: An International Journal of Correctional Psychology, I, March 1974, № 1, p. 21-29. )

^** (Buros О. К. ed., The Seventh Mental Measurements Yearbook (1972). Highland Park, New Jersey, 1972. )

Наиболее полный обзор психологических тестов был сделан в "Ежегоднике", вышедшем в 1972 г. под редакцией Оскара К. Бьюроса. В этом двухтомном "Ежегоднике" содержится 1157 тестов, в том числе 640 новых тестов, 12 539 справок и обзоров, перечень авторов тестов и другие материалы. Предыдущие "Ежегодники" были опубликованы в 1938, 1940, 1948, 1953, 1959 и 1965 гг.