Глава 8. Психологические подходы

Психологические теории поведения человека основное внимание уделяют личности. В отличие от социологов психологи рассматривают окружающую действительность только как источник стимулов. Для психологов гораздо более важна именно реакция индивида на давления и стимулы, которые исходят от его окружения.

Психология первоначально была частью философии, но в конце XIX в. стала самостоятельной экспериментальной наукой. Рождение психологии принято связывать с публикацией Фехпером в 1860 г. "Элементов психологии". Одним из первых интересных экспериментов явилось измерение Гельмгольцем скорости распространения возбуждения в нервном волокне (1850 г.), что дало толчок последующему изучению скорости реакции на раздражение. В 1862 г. Вильгельм Вундт начал экспериментальное изучение перцепции, а в 1879 г. он организовал в Лейпциге первую психологическую лабораторию. В это же время Эббингауз занимался изучением памяти и ассоциации.

В Соединенных Штатах начало психологическим исследованиям положил Уильям Джеймс. В период между 1888 и 1895 гг. было создано большое число лабораторий. Американская психология строилась на обобщенном представлении о психике нормального взрослого человека и выделении специфических явлений, над которыми экспериментировали в лаборатории. Такой подход возник в Чикагском университете, где философы и психологи работали совместно. К 1900 г. американская психологическая наука была уже достаточно развита и исследовала умственную деятельность, в то время как европейская психологическая наука оставалась экспериментальной. К 1910 г. американская психологическая наука включала в себя экспериментальную психологию человека, психологию животных и тестирование. Индивидуальным особенностям людей стали придавать значение после того, как в 1796 г. Масклайн, астроном Гринвичской обсерватории, выгнал своего помощника Кинбрука за то, что тот сообщил время движения звезды, на секунду отличавшееся от времени, которое соответствовало наблюдениям астронома^*. Метод "глаз и ухо" требовал координации слуховых и зрительных ощущений и комплексного восприятия пространства. Эти измеряемые секундами различия в оценках двух наблюдателей в 1816 г. привлекли внимание Бесселя, астронома из Кенигсберга. На протяжении второй половины XIX в. астрономы, заинтересованные в одинаковом восприятии одних и тех же явлений, ввели хронографы и хроноскопы, что впоследствии обратило на себя внимание психологов в плане установления различий в скорости реакции. В конце XIX в. психологи придавали уже большое значение индивидуальным различиям людей.

^* (Anastasi A. Differential Psychology. New York, 1937, p, 9-10.)

В сфере психологии существует множество подходов к изучению поведения человека. Сторонник экспериментальной психологии интересуется только теми факторами, которые он может устанавливать, наблюдать и измерять; это и есть бихевиористский подход. Гештальт-психолог тоже является экспериментатором, но он занимается макропсихологией, исходя из положения о том, что целое не сводится к сумме его частей. Гештальт-психология считает, что психолог-экспериментатор придает слишком большое значение деталям по сравнению с поведением в целом. Клиническая психология, ставшая популярной в годы второй мировой войны и сохранившая свою популярность, использует такой подход к личности, который ближе к психиатрии, чем к экспериментальной психологии. Психология развития изучает развитие человека, те изменения, которые происходят по мере его созревания. Она полагает, что индивид развивается поэтапно, и выделяет дошкольный этап развития ребенка, пубертатный период, юношество, зрелость и старость; при этом способности и интересы людей рассматриваются в плане их изменения от этапа к этапу. Общей основой психологических подходов является изучение индивида и его реакции на окружающую среду, формирования его привычек, а также его способностей в сравнении с другими индивидами. Внимание психологов сосредоточено больше на индивиде, чем на его непосредственном окружении и на обществе.

В отличие от социологов психологи не создали своих теорий преступности. Они разработали объяснение девиантного поведения, статистическое представление о норме и модели индивидуальных отклонений, которые могут быть названы клинической типологией девиантности. Психологи исходят из того, что индивидуальное поведение становится социальной проблемой тогда, когда оно свидетельствует о некомпетентности или нарушает закон.