Из речи на совещании ЦК ВЛКСМ с секретарями обкомов ВЛКСМ по работе среди школьной молодежи и пионеров 8 мая 1940 г.

Товарищи, я не хотел выступать, но товарищ Михайлов говорит, что так не выйдет. Что же сказать вам в связи с настоящим совещанием? Мне кажется, что в ваших докладах не хватает многих очень существенных элементов.

Вы секретари обкомов ВЛКСМ по работе среди школьной молодежи и пионеров. Мне хотелось бы уразуметь, что это значит. Я боюсь назвать себя старым человеком, но все-таки я около того и поэтому оперирую старыми сравнениями. Какое место можно было бы найти для вас в старом министерстве просвещения? Я искал, искал и ничего не нашел даже приблизительно подходящего.

Надо думать, что ваша задача, основная задача - это политическое проникновение в школу, в учительскую среду, с тем чтобы помочь партии и Советской власти в коммунистическом воспитании советских детей. Вот здесь выступали многие товарищи и делали доклады о своей работе. Чувствуется, что на данное совещание собрались люди культурные, люди с образованием. Я могу отметить, что доклады вы делаете хорошо. Наиболее блистательный доклад сделала секретарь ЦК комсомола Белоруссии. Но я думаю, что она могла бы сделать иной доклад, если бы не опасалась самостоятельности. По существу ее доклад не отличался от других докладов. В смысле содержания все ваши доклады одинаковы. Почему они одинаковы? Потому что они носят, так сказать, организационно-административно-дисциплинарный характер. Все вы говорили здесь в плане надзора и в тоне власти. Это первый крупный недостаток.

Довольно-таки показательно, что ни один из вас не остановился на методике преподавания, ни один человек не обмолвился об общем культурном уровне советского учительства и в особенности комсомольцев-учителей, которые должны быть ведущими фигурами в школе. Я спрашиваю вас: встречали ли вы среди комсомольцев-учителей таких ведущих людей в педагогике или в какой-нибудь другой области школьной работы? Если встречали, то об этом надо было сказать. А если не встречали, то это позор для вас. Ведь такие люди наверняка есть в нашей школе, не может быть, чтобы их не было. Это очень важный вопрос. Между тем он как будто и не стоит в поле вашего зрения. Так как вы упустили этот вопрос, это значит, что вы еще не совсем уразумели свою роль.

Быть секретарем комсомольской организации по работе среди школьной молодежи и пионеров - это значит быть образцом для сотен и тысяч учителей. Ведь вы сами говорили здесь, что у нас не менее 30 процентов учителей в комсомольском возрасте. Ну, а если они берут с вас пример, то, вероятно, они делают такие же организационно-административно-дисциплинарные доклады. К сожалению, никто из вас не рассказал, как живут и работают учителя-комсомольцы. Это второй крупный недостаток.

Далее. Если вы стремитесь навести порядок и дисциплину в школе - а к этому необходимо стремиться, - то это требует прежде всего поднятия авторитета учителя. Я не беру отдельных случаев, когда встречаются учителя, которые не имеют авторитета либо потому, что слабо знают свой предмет, либо потому, что при хорошем знании своего предмета не умеют его преподавать, либо потому, что вообще работают ни шатко ни валко. Я беру те случаи, когда имеются налицо объективные и субъективные условия для роста авторитета учителей, и спрашиваю вас: что вы сделали для поднятия и укрепления этого авторитета? К сожалению, вы совсем не остановились на этом вопросе, вы даже не рассказали, поднимается ли вообще или не поднимается авторитет учителей, а если поднимается, то как это обеспечивается, какими путями достигается. Это третий крупный недостаток.

Далее. Я считаю, что секретари комитетов комсомола по работе среди школьной молодежи и пионеров должны быть очень культурными людьми. Этим я вовсе не хочу сказать, что вы должны быть узкими специалистами-педагогами. Нет, не о том идет речь. Пожалуй, если вы будете узкими специалистами-педагогами, то можете кое-что даже напортить в своей работе. Вы должны быть высококультурными людьми в смысле общей эрудиции, т. е. вы должны быть основательно знакомы с общими и специальными трудами по основным вопросам школьного дела, по основным отраслям науки, искусства и техники, вы должны хорошо знать художественную литературу и т. п., потому что вы являетесь образцом для учителей-комсомольцев. Вы должны быть высококультурными в смысле умения правильно держаться с учителями, в смысле умения обращаться с людьми вообще, в смысле такта. Если вы овладеете этими элементами культуры, то вы легче и скорее узнаете духовные запросы и интересы советского учительства, вы без труда узнаете, что люди читают, какие произведения больше всего любят, как относятся к литературе вообще, и, наконец, вам легче будет узнать настроение учительства и школьников. Только тогда вы станете действительными помощниками партии и Советской власти в коммунистическом воспитании школьников. К сожалению, об этом вы тоже ничего не говорили. Это четвертый крупный недостаток.

Мне кажется, что вам надо делать свои доклады совершенно по-другому. Судя по многим данным и, в частности, по тому, что вы не лишены дара красноречия, это вполне в ваших силах. Правда, для этого надо будет серьезно поработать, многое продумать, ибо здесь будет подстерегать вас опасность, здесь могут быть срывы, ошибки. Но комсомольцам не к лицу бояться трудностей и пасовать перед опасностями. В ваших выступлениях должы бить ключом творческая мысль и инициатива. Конечно, когда это необходимо, то надо иметь и организационно-административно-дисциплинарный уклон в докладе, но все же его следует наполнять политическим содержанием и стремиться к тому, чтобы из доклада выпирали те культурные ценности, которые растут и развиваются среди учащихся, среди учителей.

"О коммунистическом воспитании", стр. 156-159.